Organização
Lília Santos Abreu-Tardelli
Joaquim Dolz
Carla Silva-Hardmeyer

Conselho editorial
Adair Gonçalves (UFGD)
Anderson Carmin (Unicamp)
Anise de Abreu G. D’Orange Ferreira (Unesp – Araraquara)
Didiê Denardi (UTFPR – Câmpus Pato Branco)
Francisco Alves Filho (UFPI)
Glaís Sales Cordeiro (UNIGE)
Laura Rampazzo (Unesp – Araraquara)
Maria Izabel Rodrigues Tognato (Unespar)
Rosa Maria Manzoni (Unesp – Bauru)
Siderlene Muniz-Oliveira (UTFPR – Câmpus Dois Vizinhos)
Solange Aranha (Unesp – São José do Rio Preto)
Suzi Marques Spatti Cavalari (Unesp – São José do Rio Preto)

Esta obra reúne pesquisas resultantes do trabalho de professores com gêneros textuais em diferentes línguas (português língua materna, português língua de herança, língua inglesa, língua francesa e língua brasileira de sinais) durante o ensino remoto emergencial que possibilitaram reflexões acerca dos instrumentos utilizados para o ensino, do contexto de ensino remoto ou híbrido e do próprio trabalho docente e suas práticas didáticas e pedagógicas que tiveram que se adaptar ao contexto de ensino pandêmico. Assim, o objetivo desta obra é apresentar uma coletânea de trabalhos que destacam a importância do gênero textual e da multimodalidade no ensino durante esse período desafiador e que possibilitou aos docentes o desenvolvimento de capacidades profissionais, que podem ser transpostas e ampliadas para o trabalho com novos gêneros digitais.